Hangzhou, March 28 (Xinhua), the Ministry of Education data show that the total number of students studying abroad in China in 1816 was 544,500, of which 498,200 were studying at their own expense, accounting for 91.49% of the total number of students studying abroad. Recently, the new education group released the "2016 study data inventory" (with 2017 study the New Deal and the trend analysis) shows that the trend of 2017 years of age is still obvious, professional diversification tend to appear.The "2016 study data inventory" survey data, from the new education in 2016 cu...
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2017
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Shared Education Will Bring About the Revolution of Learning MethodsSource: People’s Daily, by Zhang Shuo “The internet, big data, artificial intelligence, as the age of information ushers in, the human civilization, traditions and customs have significantly changed.” Recently, on the 8th Education and Future of China Forum held in Guangzhou University, the Former Secretary of Party Committee of Sun Yat-Sen University, Li Yanbao, gave a speech that directly addressed the subject of the forum – going towards an education unity of humanity.
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2013
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5月10日上午，应市委党校邀请，市委教育工委书记、市教育局局长张基宏为市委党校2017年第4期党性教育专题研讨班的干部学员作了深圳教育发展专题报告，报告的主题是深圳教育的发展现状、问题与对策。张基宏指出，深圳教育关系到200万学生的成长和未来，承载着市委市政府的重托和全市人民的厚望，办好市民满意的教育，是全市教育系统的光荣使命和不懈追求。过去，高等教育一直被视为深圳的“短板”，为了补齐“短板”，近年来，深圳高等教育一直在奋起直追。去年10月，市委市政府出台了《关于加快高等教育发展的若干意见》（下称《高教意见》），确定了我市下一步发展高等教育的总体目标、基本思路和主要举措。未来10年，我市将在继续扩大规模的同时，坚持现有高校和新建高校协调发展，较大规模大学和特色学院建设并举，普通高等教育和职业高等教育同步推进，重点发展大体量（万人规模）本科层次以上的大学，重点打造理工科、医学类学科和专业。争取到2025年，全市高校达到20所左右，全日制在校生约20万人，3-5所高校排名进入全国前50，进入教育部学科评估前10%的学科达到50个以上，进入世界ESI排名前1%的学科达到30个以上。后来者如何居上？深圳敢为天下先，走的是改革创新之路。在过去的2016年，深圳市政府先后与北京大学、清华大学、中国人民大学等国内知名高校签约，共建深圳校区（深圳国际校区），引进建设的大学可谓大腕云集，清一色的知名...
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2017
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学子远离父母，独自出门在外求学，很多事情要自己面对，难免会遇到许多困难。不少在外留学的学子都说，在国外可以锻炼沟通能力和处理问题的能力，使自己变得更加独立。真的吗？离开父母 适应国外差别是：文化环境不熟悉留学海外，面临着巨大的环境差异，会遇到各种各样的困难，这往往让学子们感到手足无措，也使其必须打起精神，尽快熟悉国外生活，提前考虑每一件事。离开家乡，远离父母后，在法国留学的柴东学会了自己修水管、修电器。他说：“因为这边人工费很高，为了省钱，自己能做的都学着去做，实在搞不定了才会请人帮忙。如果是在国内，电器坏了，在家里家长会处理，在学校有宿管帮忙，根本不用自己操心。出国以后，事事都要自己动手。”王昕钰在国外留学时，印象最深刻的一件事是租房子。“因为中介费比较高，所以我在国外找房子时，都是自己去选定的小区一个个房子地看。比如，我看中了一个房子，首先要向小区的物业询问房子的户型、价格等问题。除此以外，还有一些细节也要问清楚，比如说车库是室内的还是室外的、安保状况如何等。然后再去实地看房子。”她说：“我是在来加拿大读大学后才开始自己找房子的，之前从来没接触过租房子的事情，刚开始真的是手忙脚乱。在国内，父母会提供很多帮助和参考意见，有时候，父母甚至直接帮助我解决麻烦，根本不用自己操心。但是在国外，没有了这些帮助，这些事情得自己学着办。当然，这需要一个过程，但慢慢习惯就好了。”克服障碍 主动沟...
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2013
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最近有媒体报道，从7月4日开始，运营方决定将游戏“王者荣耀”为试点，推出包括未成年人限制每天登录时长、绑定硬件设备实现一键禁玩、强化实名认证体系等措施。作为最近最为流行的手机游戏，“王者荣耀”火爆之余，也让不少家长和老师有些担忧，毕竟游戏玩得多，精力一分散，用在学习上的自然就少。此番运营方的“三板斧”一出，自然叫好声一片。为了“防沉迷”而对玩家进行限制，体现的是运营方的社会责任所在，也的确有其现实作用和必要性。但从家长和老师的角度出发，指望一劳永逸，孩子从此一心向学，未免太不现实。面对未成年人对某种事物的“沉迷”，成年人自身对孩子的教育和培养，同样值得反思。所谓“玩物丧志”，不是最近才出现的，更与智能手机无关，而是与娱乐手段的存在共生的。“沉迷XX无心向学”的话题，里面的空格在每个时代都有特定的主角。往前追溯，扮演反面角色的，有棋牌体育、武侠小说、动作电影、偶像剧，甚至还有古代贵族子弟沉迷斗蛐蛐的轶事。当然，手机游戏因其可玩性、易得性等种种特质，让“沉迷”的风险比过去更高。但对游戏的“声讨”，或者运营方在技术上的限制，都不能替代乃至掩盖对教育者对自身责任、以及整个社会现状的反思。比如，孩子在成长中有没有得到应有的关注，是不是存在用游戏手段代替亲子陪伴的现象，有关娱乐的正当诉求能否得到满足，等等。即使存在需要调整的地方，娱乐手段本身并无原罪，从“看闲书”到“玩手游”皆是如此。或者说，...
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2017
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中国今年高考的分数已陆续公布，各高校招生组也陆续进驻各地，展开招生选才。这场牵动中国900多万考生神经的考试，引发社会巨大关注。今年是新高考改革试点的第二年，人们普遍希望高考这根指挥棒能给整个教育改革带来新的面貌。中国人民大学教育学院副院长周光礼告诉中新社记者，2012年以来，高考改革围绕解决教育公平取得了一些成绩。例如大幅砍掉加分项目，从最多时的近百个加分项到现在不足10个；向农村地区和中西部地区投放更多招生名额；近几年越来越多省份使用同一张高考试卷。今年浙江高考试行的“三位一体”综合评价招生，被改革设计者寄予厚望。这项融合学业水平测试、综合素质评价和高考三方面评价要素为一体的招生改革，让平时成绩和综合素质变得越来越重要。同时高校可以自主确定综合素质测试内容和实施办法，体现了高校的招生自主权。这种将学业水平测试计入高考成绩的做法，正在对浙江的高中学生产生影响，并将随着明后年更多省份加入进来，使影响面逐渐扩大。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，这要求学生更注重平时成绩、也要学会在擅长和不擅长的领域做取舍，在传统的文理科中交叉选择，发现自己的兴趣点，这对很多习惯了刷题训练的学生来说并不容易。对于1.8亿中小学生的家庭来说，高考的指挥棒作用将直接对高中阶段乃至初中阶段学习产生影响，传导作用甚至延伸至小学。例如对语文、综合素质的看重在很多中小学尤其明显。一些学校的校本课程扩大了诗词古文...
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2017
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“移动互联、大数据、人工智能，伴随信息化时代扑面而来，人类文明及传统生活习俗已发生深刻变化。”近日，在广州大学举办的第八届教育与中国未来30人论坛上，中山大学原党委书记、国家教育体制咨询委员会成员李延保的开场演讲，直击会议主旨——“走向人类教育共同体”。与此呼应，华东师范大学教育高等研究院院长丁钢的发言，也引发了与会者饶有兴致的关注与讨论。“从共享单车、共享汽车到共享养老院，现在冠名共享的行业越来越多，当然也影响到教育。未来，从共享课程、共享图书到共享教育资源，共享教育将形成规模。”丁钢认为，弱化拥有权、强化使用权，共享经济的这一特征同样适用未来教育。共享教育同样具有弱化知识拥有权、强调使用权的作用，它是非正式学习以及非系统知识和能力获得的重要途径。在共享教育体系下，人们可以根据各自的意愿和需要选择适当的学习手段与方法。“共享教育的提出，更多是希望强调如何从终身教育走向终身学习，强调个体在学习中的主体地位以及更多关注非系统知识、非系统能力的获得。”丁钢说。社会形态与技术的迅猛发展必然引发教育变革，教育在反思中面临重建。华南师范大学副校长胡钦太断言，未来三五年，混合学习、STEAM学习、合作学习、学生从知识的消费者向知识的创造者转变，这4种趋势和走向必将使学校产生深刻变化。“在办学体制上汇聚优质教育资源，突破校园界限，不限固定学习场所；在教学结构上打破固定课时、跨越学科界限、围绕真实...
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今天，第五届金砖国家教育部长会议在北京举行。本次会议以“金砖国家教育合作：促进卓越和公平”为主题，会议签署了《北京教育宣言》等成果文件，就金砖国家教育未来合作达成了一系列共识。记者了解到，《北京教育宣言》达成的共识包括：金砖国家将继续支持“金砖国家网络大学”成员开展教育、科研和创新领域的合作，同时鼓励金砖国家的大学加入“金砖国家大学联盟”；通过多语言教育和使用加强文化合作，推动各国在历史和文化方面的相互了解；通过开展国际交流，鼓励更多教师和教育行政人员学习借鉴其他国家在提高教学质量、提升教师水平和促进教育发展方面的经验；加强职业技术教育和培训领域的合作，在职业教师队伍培养过程中加强理念和经验的分享，开发实施共同感兴趣的项目等。教育部部长陈宝生表示，金砖国家合作成功走过了第一个10年，金砖国家要坚定信心，聚焦合作，结伴前行，为各自国家教育发展提供助力，为促进全球的教育进步作出贡献。“一是携手推进人文交流，不断丰富教育合作的形式与内容，把教育合作打造成金砖人文交流的重要支柱和闪亮名片。二是携手推进务实合作，以具体项目为抓手，在金砖机制平台开展更为广泛深入的教育合作。三是携手推进共赢发展，积极贡献“金砖方案”，引领和推动全世界发展有质量的公平教育。四是携手推进机制建设，不断完善部长会议框架下的机制建设，进一步密切机制化交流，促进机制长期健康发展。”陈宝生说。在会后举行的媒体见面会上，作为...
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5日上午，2017年北京海淀区融合教育国际研讨会开幕。在为期两天的研讨会中，来自美英日俄等国家及国内的30余名融合教育专家学者和400名与会代表围绕“融合?支持”的主题，对不同国家和地区融合教育发展模式研究、课程规划、支持策略等问题进行全面的分析和比较；并就融合教育支持保障体系、环境建设、支持策略和特殊学生的行为管理等议题开展深入探讨。研讨会旨在通过密切的专业交流，相互借鉴研究成果，共同推动融合教育事业发展。专家认为，全面推进融合教育发展符合世界教育潮流，旨在促进每个残障孩子都能接受适合的教育。众多融合教育理论与实践的探索者、推动者们在本土化探索和实践方面正在做出可喜成绩，构建符合中国国情的真正可以推广的支持保障模式和体系。北京海淀区在融合教育发展方面走在全国前列，并逐步建立了以特殊教育研究与指导中心为指导、以融合教育为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门等其他教育形式为补充的办学新格局，融合教育覆盖区内134所中小学，建有84间资源教室，居北京市首位，并配有专兼职资源教师。
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2017
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